Мнемонические ассоциации - структурный метод

Ниже представлены выводы и краткие тезисы из описания методики запаминания слов методом мнемонических ассоциаций: Мнемонические ассоциации - структурный метод

Правила и аксиомы.

1. Количество информации, запоминаемой за один раз, должно быть строго ограничено. Даже небольшое ее увеличение приводит к частичному или полному забыванию.
2. Наша память способна за один присест принимать от 2 до 26 единиц информации.
3. Единица запоминаемой информации должна быть как можно длиннее (блок слов или словосочетание). Тех, кто учит или заставляет учить одиночные слова, надо наказывать за растрату времени и памяти в особо крупных размерах.
4. После процесса усвоения информации обязательно должна быть пауза, в течение которой необходимо максимально разгрузить мозг от умственной работы.
5. После этой паузы можно приступить к запоминанию нового блока информации.
6. Мы легко делаем то, что совершается непроизвольно, помимо нашего участия. Слова будут запоминаться непроизвольно, если запоминание слов не будет целью нашей деятельности. Мысленные операции со значение и произношением слова должны непосредственно включатся в цель.
7. При изучении языка не следует опираться на привычку, на общепринятую логику, на стандартное восприятие мира.
8. Кратковременная память существует не более 30 секунд
9. Информация сохраняется в кратковременной памяти значительно дольше 30 секунд благодаря неосознаваемой нами циркуляции.
10. Неосознанное повторение (циркуляция) возникает только в том случае, если мозг не нагружается больше никакой информацией.
11. Учить слова надо только до первого воспроизведения (когда сможете хотя бы один раз повторить весь список). Не тратьте время на лишнее повторение.
12. Успех в изучении языков зависит не от знания особого метода, а от умения воспользоваться технологией, разработанной на его основе.

Настройка

Садясь за изучение очередной порции слов, постарайтесь убедить себя и искренне поверить, что язык вы учите, чтобы помнить всю жизнь.

Запоминание слов не должно быть целью изучения иностранного языка.

Цель - мысленное манипулирование словами, подобрать к иностранному слову сходно по звучанию русское.

Я запоминанию эти слова надолго.

Я очень хочу выучить язык. Я буду стараться. Я очень буду стараться. Я хочу запомнить слова. Мое мышление очень гибкое. И т.д.

У меня мало времени. Я хочу думать очень быстро. Поиск нужных слов и ассоциаций не будет вызывать у меня затруднений. Еще один вариант настройки заключается в том, что вас ждет в соседней комнате человек, которого вы задерживаете. Но поговорить с нем вы сможете только после того как выучите запланированный урок.

Выполнять очень быструю работу для соответствующей настройки мозга на скорость, приседать, лампочки и т.д.

Запоминание

На одно слово не больше 3-х минут. Стремитесь сжать это время до минимума.

На первых порах слова лучше всего объединять в группы по 7-10 штук в каждой на основе одной содержательной картинки с концентрированным смыслом.

Во всем должно присутствовать движение. Все образы, используемые для запоминания иностранных слов, должны быть динамичными.

В структуре надо использовать не первое попавшееся слово ( имеется в виду слово, сходное по звучанию), а то которое вы хорошо представляете, которым часто пользуетесь, оттенки которого вы знаете.

Основные объекты в структуры должны находится в связи, не совпадающей с вашим прошлым опытом.

Основные объекты структуры, а также связь между ними, должны иметь красочный богатый образ в отличие от других, побочных объектов этой структуры.

Помните, что возможности нашей памяти ограничены: за один раз (один урок) можно выучить не более 20-25 слов, а при уплотнении информации не более 100 слов. Количество уроков в день ограничено необходимыми периодами отдыха нашей памяти.

Уплотняйте информацию: используйте картинки и блоки синонимов.

Переводите абстрактные существенные, глаголы, наречия и прилагательные в конкретные образы.

1. Абстрактное существительное, пример авантюра, преобразуем в АВАНс
2. Либо заменой какой либо буквы Афера - Сфера.
3. Для постглагольных частиц закрепляем похожее по звучанию конкретное слово.
   Out - паук
   Up - капкан
   To - топор
4. Все глаголы если это возможно переводятся в соответствующие существительные Воспитывать - Воспитатель
5. Аналогично в существительные переводятся прилагательные и наречия.
6. Игра слов НАСКУЧИТЬ - НАС КУЧА (собирать в кучу)

Надо всеми силами избегать простоев.

Если у вас все же возникло непреодолимое затруднение, то лучше пропустить слово и вернутся к нему чуть позже (через один - два дня) как правило, в этом случае нужные слова находятся сразу.

Повторение